Recomendaciones de Utilidad

"GUÍA DE PADRES Sobre el aprendizaje visual"

¿Usas los anteojos de sol adecuados?

• La visión es una habilidad aprendida al igual que el lenguaje y al mismo tiempo... Todas las habilidades son interdependientes: la visión, la audición, el tacto, el gusto, el olfato, la locomoción, la manipulación, el lenguaje y otros.
• Todos los padres no se dan cuenta del carácter de ese aprendizaje. El bebé ¿aprende bien o mal a ver, a entender...?
• Sólo un Optometrista puede apreciar el aprendizaje de la visión.
• Para ayudaros, padres, a guiar el aprendizaje visuald e vuestros hijos, vuestro Optometrista os presenta este folleto donde están agrupadas las expereincias indispensables para un buen aprendizaje de la visión.
• En la incertidumbre, no dude en consultarlo.

APRENDER BIEN A VER

LUZ
A lo largo de los primeros meses de su vida el bebé tiene un horario especial para él, con desesperación de ciertos padres. Pero no hay que acoplar al niño a un horqario de adulto privándolo de ciertas experiencias muy convenientes.

Es de desear, entre otras, el dejar encendidas algunas luces de forma que el bebé desde que se despierte tenga objetos que mirar. Estas luces deben estar desnudas, para atraer la mirada, pero de poca intensidad. La luz es indispensable para el aprendizaje de la visión.

BIBERÓN
El niño, siendo un ser dotado de dos lados, es necesario tenerlo en cuenta a la hora de alimentarlo. Por lo menos dos horas de la jornada del bebé están consagradas a alimetnarlo, por lo tanto es necesario no darle el biberón siempre cogiéndolo con el mismo brazo.

En la posición clásica el niño tiene siempre el mismo ojo tapado por el pecho de la madre. Si lo toma acostado, su cabeza está vuelta de tal forma que uno de sus ojos, genralmente siempre el mismo está tapado por el porta-biberón.

Mamás, ¡cambiad el brazo a cada biberón, o cambiad al bebé de sentido en su cuna. Dos horas por día en la vida de un pequeñín, es mucho tiempo!

SOBRE EL VIENTRE
Para ayudar al bebé a adquirir más tonicidad, es aconsejable acostarlo sobre el vientre, desde el momento que puede sostener la cabeza.

Esta posición fuerza al niño a desarrollar los músculos del cuello, de la cabeza y de la espalda. Pronto sus hombros sostendrán su cabeza y él experimentará una gran alegría, sin embargo, e incluso si él manifestara rabiosamente el deseo, es preferible no sentarlo antes de que él pueda hacerlo por si mismo. Un bebé que se desarrolla muy deprisa no se desarrolla muy bien necesariamente.

RODAMIENTO
Es muy importante colocar al bebé en un espacio bastante grande para que pueda rodar libremente sobre si mismo.

Aprende así la verticalidad inscrita en el eje cabeza-piés del organismo. Esta direccionalidad debe ser la primera en estar integrada. No hacer caso de éllo es arriesgarse a permitir inversiones en la secuencia normal del aprendizaje. Y no es a la edad de los rodamientos cuando se manifiestan las consecuencias ... Sobre todo, no poner al bebé en un saltador antes de que haya experimentado bien el eje vertical.

RUEDA
Si se pone al bebé boca abajo sobre el suelo, se da uno cuenta de que al cabo de unos instantes se mueve de forma circular, que da vueltas. Este movimiento es natural y esencial, puesto que permite al niño la manipulación de la horizontalidad, por el mantenimiento de la masa del cuerpo alrededor del centro de gravedad. Para moverse a gusto, el niño tiene necesidad de espacio. El parque es muy exiguo para permitirle este movimiento "de rueda", se evitarña pues de limitárselo durante mucho tiempo.

LANZAMIENTOS DE OBJETOS
Se oye decir a menudo que los niños tienen la manía de tirar sus juguetes. Para corregirlo enseguida se les atarán a sus sillas. Esto no es una manía. Es un juego muy serio que no conviene contrariar. Las mamás han observado que cuando un pequeño agarra un objeto es muy difícil quitárselo. Es porque él no sabe todavía. Está en el estado de aprehensión y no sabe soltarlo. Cuando el bebé lanza sus juguetes es porque ya posee la maestría de la aprehensión y ejercita su poder de soltar. Su oido le ayuda, y experimenta el alto y el bajo. Si tira su sonajero desde arriba, el ruido de la caida que él percibe le vien de abajo ...

De un juego a otro, el niño "construye" la maestría de su manipulación.

JUEGOS DE EQUILIBRIO
La coordinación y el control-motor no acaban cuando el niño puede andar sólo. Debe ahora aplicar su nueva maestría en actividades que requieren una coordinación mayor. Los juegos de equilibrio, tales como el potro horizontal, la danza, los zancos, favorecen el desarrollo de los músculos mayores y refuerzan el control neuro-muscular.

Así, dosificando prudentemente las actividades más refinadas y las otras más burdas, el niño llegará al armonioso desarrollo que todos los padres desean.

PIZARRA
El bebé ha crecido, corretea alegremente, incluso comienza a interesarse en ciertos juegos educativos. Construye casas con tacos, se divierte modelando formas.

Ha lelgado el tiempon de dejarlo dibujar en una pizarra inclinada, ayudándolo. Trabajar en una pizarra es una alegría para el niño y deberá proceder al manejo del lápiz. La pizarra inclinada ofrece un plano de trabajo que permite la manipulación libre.

Después de estar seguros del dominio visual, es bueno vigilar a que se establezca un domini manual correspondiente.

CAMA
El bebé nace con dos ojos, dos manos, dos piés ..., no es pues prudente colocar su cuna en un rincón, puesto que durante horas, días e incluso meses, el ojo situado del lado de la pared tendrá un campo visual reducido.

Si pusiéramos una escayola en una pierna del bebé perturbaríamos el normal aprendizaje a andar. Exactamente igual ocurre con el aprendizaje de la visión.

En los casos donde es imposible actuar de otra forma, hay que cambiar cada día la posición del bebé en el cuna. La cabeza del niño un día al lado de la cabecera de la cuna y al otro la cabeza hacia los piés. Cada ojo tiene derecho a tenr ocasión de aprender.

CASCABELES
Aprender a ver, es aprender las relaciones entre los diferentes objetos del espacio y su propio cuerpo. Para poder localizar bien su cuerpo en el espacio hay que conocerlo bien.

Como todos los sentidos se desarrollan al mismo tiempo, el niño se beneficia del aprendizaje de la audición por la visión ... Cascabeles colgados a sus "patitas" le informarán auditivamente de la posición de sus `piés en el espacio mientras los mira. La calidad del aprendizaje reposa sobre la multiplicidad de los medios.

DESNUDEZ
¡Qué regocijo para el bebé estar despjado de pañales y de sus vestidos! Se maravilla de sus libertades de movimiento dando gritos significativos. Es bueno dejar desnudo a un pequeño sobre una superficie dura, durante una media hora por día.

Tocando sucesivamente todas las partes de su cuerpo, aprenderá a conocerlas, y podrá muy pronto darse cuenta de la relación que existe entre éllas. Bajo el pretexto de tener al niño bien calentito se le puede privar de todas estas maravillas y de expreincias que le son indispensables.

MANIPULACIÓN
Cuantos más juguetes tiene el niño alrededor de si, mayor es su contacto. Si los colores son brillantes, el placer se multiplica. Y no es un capricho ...

Es fácil colocar al alcance del niño juguetes inofensivos que pueda manipular a su gusto. Los palpa, les da la vuelta, los pone sobre sí, los lanza, los vuelve a coger, los mira ... Y aprende así, al contacto de estos objetos, a loclaizar las partes de su cuerpo y desarrolla coordinación de su ojo y su mano. Con las manos y los ojos, aprende su universo.

REPTACIÓN VENTRAL
La reptación vrntral es uno de los estadios más importantes para el desarrollo del niño. Facilita la integración de la derecha y de la izquierda, y permite la experimentación de la verticalidad.

Observad a un pequeño que se arrastra sobre el vientre. Su pierna izquierda se pliega al mismo tiempo que su mano derecha avanza, y viceversa. La repetición de estos movimientos desrrolla y modela su control motor.

Por prudencia y muy a menudo por ignorancia, las mamás se resisten a dejar al niño arrastrarse por el suelo. Sin embargo mejor es dejarlo ensuciarse que privarlo de este aprendizaje, tan importante para su futuro.

El paruqe, aunque ofrece muchas ventajas a las mamás muy atareadas, empuja al bebé a levantarse con los barrotes prematuramente.

MARCHA TETRAPÉDICA
Es la edad de las expediciones a través de la habitación. Es igualmetne la última etapa que conduce finalmente a la adopción de la marcha en posición de piés. Esta etapa es tan importante que cuando un niño no anda sobre sus rodillas y sus manos, es necesario ayudarle a hacerlo. Ahora menos que nunca debe utilizarse el parque o el taca-taca.

Cuando el pequeño haya integrado bien el control de los dos lados de su cuerpo, sólo los piés serán su punto de apoyo, las manos se emanciparán y la Tierra tendrá un nuevo bípedo.

JUEGOS DE ASOCIACIÓN
La inteligencia se desarrolla, las experiencias se acumulan y se integran. Es sencillo proporcionar al niño juegos propios para ayudar a este desarrollo: Juegos de montaje, rompecabezas, tacos y otros.

Bajo forma de juegos el niño entrena su proyección visual y la integración, en el cerebro, de las actividades del ojo y la mano. No es conveniente ofrecer demasiado pronto a los niños juegos mecánicos, pues no se vuelven fácilmente, a instancia de los adultos, espectadores pasivos.

Hay que elegir juiciosamente juegos aptos que estimulen su curiosidad, que desarrollen sus habilidades visuo-manuales y su juicio visual.

ESCALERAS
Este bebé travieso, que rueda algunos escalones, cae de una silla, salta, escala, la cara casi siempre adornada de un "morado" ... aprende el espacio. Experimetna la distancia de la silla al suelo y de un escalón a otro. No es necesario forzar la nota y dejarlo sólo en lo alto de 25 escalones. pero vigilándolo, guiándolo y ayudándolo a evitar cualquier daño, el niño aprenderá las diferentes alturas de su espacio.

VER BIEN

• Es sacar el máximo de significación de un estímulo luminoso situado en el espacio. Este significado es el recuerdo de todas las anteriores experiencias del organismo.
• Las expereincias primeras mencionadas en este folleto tienen un especial valor para el aprendizaje de la visión.
• El orden en el cual se han presentado corresponde a la secuencia natural del desarrollo, y debe ser respetado. Es decir, que el niño debe arrastrase sobre el vientre, y andar a cuatro patas antes de ponerse de pié, de donde se desprende la nceseidad de desaconsejar el uso del parque y del "taca-taca"